أخر الأخبــار
الاثنين، 20 يوليو 2015

دراسة حالة : جذاذة لوضعية حول مفهوم الديمقراطية بالقسم و المدرسة


 
20 يوليوز 2015 - Educa24
أتعلم مفهوم الديمقراطية بالمدرسة والقسم
الفئة المستهدفة:  ابتدائي – إعدادي – ثانوي (تكيف الجدادة حسب المستوى)
الأهداف :
-         التربية على الديمقراطية
-         الوعي بالمعيقات التي تعرقل عملية إرساء الديمقراطية بالفصل
الوسائل والدعامات :
دراسة حالة: المدرسة أمينة

الطريقة

1- يتم توزيع التلاميذ إلى مجموعات مكونة من 4 أو 5 مشاركين ثم يشتغلون بناء على التعليمات التالية:
-   اقرأ النص جيدا
-   استخرج المشكل المطروح
-   بعد تحديد المشكل، استخرج أسبابه ونتائجه
-   اقترح حلول عملية لتجاوز المشكل المطروح
-   كيف يمكن للتربية على الديمقراطية أن تمكن التلاميذ من حل المشكل وتفادي العقاب؟
-   كيف يمكن لهذه التربية أن تساعد المعلمة على تفادي مشاكل عدم الانضباط وكسب ثقة التلاميذ؟
-   علما أن هذه المعلمة تميل إلى اعتبار التلاميذ قاصرين وغير مسئولين، عليهم الخضوع لتوجيهات الكبار بالحرف، كيف يمكن مساعدتها على خلق جو ديمقراطي داخل القسم وتجاوز مشاكل عدم الانضباط في إطار احترام الحقوق والواجبات.

دراسة حالة
أرادت المدرسة أمينة أن تطبق ثقافة حقوق الإنسان في قسمها فهيأت قانونا للقسم دون إشراك تلاميذها وفرضت عليهم احترامه. شعر أغلب التلاميذ أن هذا القانون لا يعنيهم ورفضت الأغلبية احترامه.  حاول التلاميذ أن يشرحوا للمعلمة سبب هذا الرفض لكنها منعتهم من إبداء رأيهم، واصفة إياهم بالعجرفة والعصيان.
غير راضية عن هذا السلوك الوقح من وجهة نظرها، أخبرت أمينة إدارة المدرسة بالموقف المتمرد والاستفزازي لتلاميذها.
قرر التلاميذ أن ينتدبوا رفيقا لهم يتكلم باسمهم مع مدير المؤسسة ويشرح له الأسباب الحقيقية لما تسميه معلمتهم بالعصيان لكنهم لم توفقوا في اختيار من سيمثلهم من بين التلاميذ الأربعة المتطوعين.
 بما أن مدير المؤسسة لم يتمكن من معرفة الدوافع الحقيقية لموقف التلاميذ، فإنه اكتفى في النهاية بوجهة نظر المعلمة وعاقب التلاميذ بسبب عصيانهم.

  • التعليقات عبر الفايس
  • تعليقات عبر المجلة

0 التعليقات :

إرسال تعليق

في انتظار تعليقاتكم وتفاعلكم على المواضيع

Item Reviewed: دراسة حالة : جذاذة لوضعية حول مفهوم الديمقراطية بالقسم و المدرسة Rating: 5 Reviewed By: Educa24